Goole Edukasi Guru - Berikut adalah perangkat administrasi guru bahasa indonesia smp yang akan kami update pada postingan hari ini, dan sebelumnya kami sudah menyajikan perangkat administrasi guru dari mata pelajaran PenjasKes. Insallah pada hari ini tepatnya tanggal 24/07/2018 akan kami uraikan dan membagikan perangkat administrasi Guru dari mata pelajaran Bahasa Indonesia.
Sebagai referensi penyusunan Rpp Bahasa Indonesia, dibawah ini kami sediakan contohnya secara ringkas dan sederhana. Silahkan di simak uraian Rpp Bahasa Indoneisa.
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMP
.............
Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit
A. Kompotensi Inti
|
KI.1
|
Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
|
|
KI.2
|
Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
|
|
KI.3
|
Memahami
dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
|
|
KI.4
|
Mengolah,
menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
|
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator Pencapain Kompetensi
|
1.2
|
Menghargai
dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha
Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
|
|
2.2
|
Memiliki
perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya
yang penuh makna
|
|
3.1
|
Memahami teks cerita moral/fabel,
ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun
tulisan
|
C.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
1. Mendeskripsikan
struktur teks cerita moral/fabel
2. Menjelaskan isi
teks cerita moral/fabel
D. Materi Pembelajaran
1.
Pengenalan struktur teks cerita
moral/fabel
Struktur isi:
(1) judul, (2)
perkenalan, memperkenalkan siapa para pelaku, apa yang dialami pelaku, dan di
mana terjadinya peristiwa, (3) komplikasi, konflik muncul dan para pelaku mulai
bereaksi terhadap konflik, kemudian konflik meningkat (4) klimaks, konflik mencapai
puncaknya, (5) penyelesaian, konflik
terpecahkan dan menemukan penyelesaiannya, dan (6) amanat/pesan moral
(tersurat/tersirat).
Ciri Bahasa
·
Memuat
kata-kata sifat untuk mendeskripsikan pelaku, penampilan fisik, atau
kepribadiannya.
·
Memuat
kata-kata keterangan untuk menggambarkan latar (latar waktu, tempat,
dan suasana)
·
Memuat kata
kerja yang menunjukkan peristiwa-peristiwa yang dialami para
pelaku
·
Memuat sudut pandang pengarang(point of view)
2.
Pemahaman Isi Teks cerita moral/fabel
E. Metode Pembelajaran
Metode :
Saintifik, PBL ( Problem Based Learning ).
F. Sumber Belajar.
- Contoh teks cerita moral/fabel dari internet
- Contoh teks cerita moral/fabel dari buku kumpulan dongeng
- Buku
referensi tentang genre teks.
G. Media Pembelajaran.
1. Cerita moral/fabel dan dongeng
2. Presentasi Powerpoint
3. Alat dan bahan
- LCD
Projektor
H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran.
1.
Pendahuluan
(15 Menit )
a.
Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran
dengan kebersihan kelas, berdoa, absensi.
b.
Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukan gambar
kemudian menanyakan gambar tersebut kepada peserta didik.
c.
Guru memberi informasi tentang kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
2.
Kegiatan
Inti ( 50 )
Mengamati
·
Mengamati
tentang sikap-sikap baik dan buruk yang terjadi di sekitar
Menanya
·
Menanya
tentang hal-hal yang berkaitan dengan teks cerita moral/fabel
Mengeksplorasikan
·
Membaca teks cerita moral/fabel dengan
cermat
·
Membaca contoh analisis struktur isi
teks cerita moral/fabel.
·
Membaca contoh analisis fitur
bahasa/ciri bahasa teks cerita moral/fabel
·
Mendiskusikan struktur isi teks cerita moral/fabel
·
Mendiskusikan ciri bahasa teks cerita moral/fable
·
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks
cerita moral/fabel (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
·
Saling menilai kebenaran jawaban teman
Mengomunikasikan
·
Mempresentasikan hasil diskusi dengan
penuh percaya diri
·
Menanggapi hasil presentasi secara
santun
·
Menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks
cerita moral/fabel (pertanyaan literal, inferensial, integratif, kritis)
·
Saling menilai kebenaran jawaban teman
3.
Penutup.
-
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
-
Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan
pertanyaan.
-
Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan
datang
I.
Penilaian
1.
Sikap Spiritual
Ø Teknik :
Penilaian antarteman
Ø Bentuk
Instrumen :
Pedoman
Evaluasi Antar Teman
Nama : ……………………………
Teman yang dinilai : ……………..
|
Sikap/Nilai
|
Butir Instrumen
|
Rubrik Penilaian
|
|||
|
SL
|
SR
|
KD
|
TP
|
||
|
sikap
beriman dan bertakwa dalam kehidupan masyarakat.
|
a. Melaksanakan ibadah tepat waktu
b. Melaksanakan sholat berjamaah dengan tertib
c. Berdoa sebelum belajar dengan khusyu
d. Berdoa setelah belajar dengan khusyu
e. Memperingati hari besar agama
|
|
|
|
|
2.
Sikap Sosial
Ø Teknik :
Observasi
Ø Bentuk
Instrumen : Pedoman observasi Toleransi
Instrumen Penilaian Observasi
Nama Peserta didik :
…………………………
Kelas :
………………………..
Materi Pokok : Toleransi keberagaman
Periode Penilaian :
.........................................
|
No
|
Pernyataan
|
RUBRIK
|
|||
|
SL
|
SR
|
KD
|
TP
|
||
|
1
|
Menghargai
teman yang berbeda ras
|
|
|
|
|
|
2
|
Tidak
menghina teman yang berbeda jenis kelamin
|
|
|
|
|
|
3
|
Dapat
menerima kelemahan orang lain
|
|
|
|
|
|
4
|
Memaafkan
kesalahan orang lain
|
|
|
|
|
|
5
|
Mampu dan
mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman ras dan gender
|
|
|
|
|
|
Jumlah
|
|
|
|
|
|
Petunjuk
Penskoran :
Keterangan penskoran
Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu
melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering
melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila
kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 =
tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan
skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor
tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Peserta didik memperoleh
nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh
skor 3,20 – 4,00
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40
3.
Pengetahuan
Ø Teknik :
Test Tulisan
Ø Bentuk
Instrumen : Uraian
4.
Keterampilan
a. Teknik
penilaian :
Ø Penilaian
portofolio
Ø penilaian
kinerja
b.
Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian portofolio,
rubric penilaian diskusi
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO
a. Indikator Penilaian
1.
Menunjukkan karakteristik ras dalam masyarakat
2.
Menunjukkan karakteristik gender dalam
masyarakat
3.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
tentang permasalahan tentang keberagaman
ras dan gender
4.
Menyusun portofolio tayangan tentang
permasalahan keberagaman ras dan gender.
5.
Mempresentasikan tulisan tentang tentang keberagaman ras dan gender
b. Rubrik
penilaian portofolio
|
No
|
Nama
kelompok
|
Aktivitas dalam Pembelajaran
|
Jumlah skor
|
||||
|
|
|
Penentuan
|
Kelangkapan informasi
|
Bahan tayang
|
Isi laporan
|
Penggunaan bahasa
|
|
|
Skor/nilai
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jumlah skor
|
Konversi
|
Predikat
|
Keterangan
|
|
|
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
|
3,67 – 4,00
3,34 – 3,66
3,01 – 333
2,67 – 3,00
2,34 – 2,66
2,01 – 2,33
|
A
A-
B+
B
B-
C+
|
SANGAT BAIK
SANGAT BAIK
BAIK
BAIK
CUKUP
CUKUP
|
|
RUBRIK
PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI
|
No
|
Nama Peserta
Didik
|
Aktivitas dalam Pembelajaran
|
Skor Total
|
||||||
|
Kerjasama
|
Presentasi
|
Menanggapi
|
Bertanya
|
Menanggapi
|
Menghargai Pendapat
|
Inisiatif
|
|||
|
Skor/Nilai
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Petunjuk Penskoran
|
Jumlah skor
|
Konversi
|
Predikat
|
Keterangan
|
|
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
|
3,67 – 4,00
3,34 – 3,66
3,01 – 333
2,67 – 3,00
2,34 – 2,66
2,01 – 2,33
|
A
A-
B+
B
B-
C+
|
SANGAT BAIK
SANGAT BAIK
BAIK
BAIK
CUKUP
CUKUP
|
Mengetahui, Bakongan, Juli 2014
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran Bhs
Indonesia
MAISARAH ________________________
NIP. NIP..........................................
RPP Mata Pelajaran , Silabus, Prota, Prosem, KKM, SK&KD Bahasa Indonesia Kelas VII
- SILABUS BHS INDONESIA KLS VII.2.doc
- SILABUS BHS INDONESIA KLS VII.1.doc
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.2-4.doc
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.2-3.docx
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.2-2.doc
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.2-1.docx
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.1-9..doc
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.1-8..doc
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.1-7..doc
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.1-6..docx
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.1-5..docx
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.1-4..docx
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.1-3..doc
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.1-2..doc
- RPP Mata Pelajaran B. INDONESIA VII.1-1..doc
- PROTA KELAS VII.docx
- PROSEM KELAS VII.docx
- KI dan KD BAHASA INDONESIA KELAS VII.rtf
- Analisis Keterkaitan SKL KI KD Bhs INDONESIA VII.5.docx
- Analisis Keterkaitan SKL KI KD Bhs INDONESIA VII.4.docx
- Analisis Keterkaitan SKL KI KD Bhs INDONESIA VII.3.docx
- Analisis Keterkaitan SKL KI KD Bhs INDONESIA VII.2.docx
- Analisis Keterkaitan SKL KI KD Bhs INDONESIA VII.1.docx
Demikianlah yang dapat kami postingkan mengenai perangkat administrasi guru bahasa indonesia smp (Google Edukasi Guru), Semoga bermanfaat dan membantu rekan guru yang membutuhkan contoh Rpp Bahasa Indonesia dapat menggunduhnya diatas
